Сеченовский Университет дал старт в медицину более 3000 школьников
Открытая городская научно-практическая конференция «Старт в медицину» в 11-й раз состоялась в Сеченовском Университете совместно с Департаментом образования и науки г. Москвы.
Более десяти лет ученики с 7-го по 11-й класс начинают свой профессиональный путь с доклада в одном из залов университета, где многие из них мечтают учиться. Участие в конференции приближает их к этой мечте — победители и призеры 10-х и 11-х классов повысят свой шанс поступления в вузы, получив дополнительные баллы в индивидуальное портфолио.
В 2026 году на экспертизу было подано 6688 работ, из них на заключительный этап прошли 3113. В течение четырех дней финалисты выступали с устными и стендовыми докладами, а также посещали экскурсии, участвовали в круглых столах и мастер-классах.
Работа конференции завершилась торжественным награждением 885 победителей и призеров. Победителями конференции стали 199 обучающихся и 3 педагога. Призерами конференции — 681 обучающийся и 2 педагога.
В день открытия участников встречала проректор по учебной работе Татьяна Литвинова. Перед стартом она сказала им напутственные слова.
«От имени ректора Сеченовского Университета Петра Глыбочко мы рады приветствовать вас в нашем Научно-технологическом парке биомедицины. Сегодня вы покажете свои результаты, которые станут основой вашей карьеры и первым шагом к мечте. Я хочу, чтобы вы убедились в том, что выбрали верный путь, — и на этом пути вы уже выиграли. Это не соревнование, это старт в будущую профессию».
Изобретать, познавать, удивлять
Молодые люди, которым предстоит создавать будущее медицины, обсуждали, как эффективно лечить болезни, но чаще – как вообще не болеть.
Для представления работ школьников организована работа 18 секций по всем областям медицины: от анатомии и психологии до медицинской генетики и биотехнологий.
В зоне «Биотехнология и биоинженерия в медицине»эксперты задерживались надолго, там действительно было чему удивляться: 15-летние инженеры показывали свои изделия, которые уже можно применять в жизни.
Арина Черепанова, ученица 10-го класса школы № 1502 «Энергия»:
«Я занимаюсь в волонтерском конструкторском бюро на базе нашей школьной лаборатории. У нашего консультанта Дмитрия Павленко ампутированы две руки. Он отправил запрос в нашу мастерскую, чтобы ему создали простой портативный держатель для столовых приборов. Сам корпус напечатан на 3D-принтере, все материалы и качество застежки соответствуют требованиям безопасности и доступны по цене. Это не замена протезу, но инструмент, который позволяет быстрее адаптироваться к жизни с протезами. Мне нравится работать руками, создавать простые и рабочие вещи, которые можно применять здесь и сейчас, помогать людям, которые находятся в трудной ситуации. Я планирую поступить в Сеченовский Университет на биотехнолога и развивать протезирование».
Николай Кирюхин, ученик 10-го класса школы № 141 им. Рихарда Зорге.
«Я представляю портативное устройство наподобие умных часов, которое позволяет определять уровень стресса. У школьников много экзаменов, контрольных работ, и без объективных показаний сложно контролировать уровень стресса. Я разработал схему, которая с помощью частоты сердечных сокращений датчиков и микроконтроллера измеряет пульс и электродермальную активность. Это удобное устройство на батарейках, его можно носить в повседневной жизни. Также я выяснил, что самый эффективный метод борьбы со стрессом — комбинировать дыхательные практики, музыку и физические нагрузки. В виде стрессового фактора для эксперимента было окунание руки в ледяную воду на 60 секунд».
Увлечение наукой часто начинается не в лаборатории, а на природе.
Арлетт Аракелян, ученица 10-го класса школы № 1253:
«Я нашла способ, как создать “живые” перевязочные материалы из грибного мицелия. Меня эта тема заинтересовала с лета, мы с родителями много времени проводили в лесу в Подмосковье. В сентябре я придумала тему для исследования. Я сделала сравнительный анализ грибного мицелия и привычных материалов — марлевых и синтетических.
Грибной мицелий лучше удерживает влагу, обладает антибактериальной активностью и способствует заживлению ран.
В качестве будущей специальности я, прежде всего, рассматриваю биоинженерию в Сеченовском Университете».
Проверено на себе
А иногда вдохновением для выбора профессии служат родители. Династия врачей — явление более редкое, чем династия артистов, но всегда очень яркое в истории медицины.
Анна Иванова, ученица 10-го класса школы № 2087 «Открытие»:
«Моя мама работает рентгенологом, и я хочу пойти по ее стопам и поступить на рентгенологию в Сеченовский Университет.
Мне захотелось сделать проект для своего класса и создать то, чем смогут пользоваться мои одноклассники. И мы с моим учителем создали программу для оценки биологического возраста человека по рентгеновским снимкам костей кисти руки. Теперь я могу загружать в базу данных рентгенограммы и понять, где программа ошиблась.
Мы сделали вывод, что костный возраст — наиболее точный показатель биологического возраста. По состоянию кости можно понять, где возможны патологии, и предотвратить их».
Многие участники посвятили свои доклады проблемам, с которыми они сталкиваются сами или наблюдают у своих друзей. Эти работы вызывали больший отклик у экспертов, чем сложные темы о меланомах или нейротрансмиттерах. Потому что в подростковом возрасте в основе глубоких знаний всегда лежит личный опыт.
Виктория Волкова, ученица 10-го класса Медицинского Сеченовского Предуниверсария:
«Я выбрала тему про сон и сновидения, потому что из-за большого количества стресса и потока информации люди пренебрегают сном. Я сама испытываю недостаток сна и понимаю, что это пагубно влияет на мое обучение. Я также изучаю отклонения в сновидениях — сонный паралич и лунатизм. У меня был респондент, который испытывал и сонный паралич, и лунатизм. В итоге мне удалось выяснить, что по базовым показателям — частота сердечных сокращений, длительность фаз сна— нельзя предотвратить такие отклонения. Я планирую сделать памятку о гигиене сна и потом подготовить онлайн-курс о важности сна. Да, медицина — это абсолютно мое, и в приоритете Сеченовский Университет. Меня интересует психология человека».
Варвара Кевченкова, ученица 10-го класса школы № 1354 «Вектор»:
«Я представляю проект на английском языке в секции “Открытие”. Моя тема про “Оземпик” и его побочные эффекты. В последние пять лет его побочные эффекты стали известны всему миру, но люди все равно продолжают его принимать. В России запрещены “Оземпик” и его аналоги для похудения, их назначают только для лечения диабета 2-го типа. Тем не менее сейчас в соцсетях распространяется много недостоверной информации, подростки смотрят эти видео, и это может нанести вред их психике. В будущем я планирую связать свою жизнь с медициной и буду поступать на «Лечебное дело» в Сеченовский Университет».
Арина Бабаян, ученица 10-го класса школа № 2045 им. Д. А. Разумовского:
«Я подготовила доклад о роли пищевых привычек в развитии кариеса. Выбрала эту тему, потому что много моих сверстников сталкиваются с кариесом, это одно из самых распространенных заболеваний, которое встречается у 90% школьников. Процесс лечения не самый приятный, и я решила изучить причины возникновения кариеса, чтобы он не появлялся повторно. Необходимо проводить профилактику — регулировать потребление сахара и кислой пищи, гигиену полости рта, использовать пасту с фтором и посещать стоматолога два раза в год. Я надеюсь, что через год смогу поступить в Институт стоматологии им. Е. В. Боровского».
В работе врачу необходимы внимательность и чуткость, в учебе — любознательность и энтузиазм.
Вячеслав Кудрявцев, ученик 10-го класса Медицинского Сеченовского Предуниверсария:
«Я сделал интеллектуальную игру “Анатомия и физиология человека” для подготовки к экзамену по биологии в Сеченовский Университет. Она в виде яркой книги, я сам предпочитаю бумажные учебники, но есть и электронная версия. Когда я учился в 9-м классе, меня заинтересовала анатомия, а моим одноклассникам она казалась сложной, и я решил создать учебное пособие в формате викторины, чтобы они тоже заинтересовались этой темой. Я составил 600 вопросов с 4 вариантами ответов по 14 тематическим областям анатомии.
Я выбрал Сеченовский Университет, потому что мне хочется в критических ситуациях помогать людям».
На протяжении всех дней работы конференции проекты участников оценивала экспертная комиссия. Своим мнением поделилась директор Офиса образования Передовой инженерной школы «Интеллектуальные системы тераностики» Сеченовского Университета Кристина Ваулина.
«Участники секции “Биотехнология и биоинженерия в медицине” представили проекты, которые по своей сложности и практической значимости сопоставимы с университетскими научно-исследовательскими работами. Особого внимания заслуживают проекты, направленные на персонализированную медицину: адаптивные протезы с биологической обратной связью, «умные» раневые покрытия и бактериофаговые препараты для борьбы с антибиотикорезистентностью. Авторы проектов —это потенциальные будущие студенты Инженерной школы Сеченовского Университета и других ведущих биомедицинских направлений. Конференция “Старт в медицину” формирует у будущих абитуриентов предпрофессиональные компетенции, необходимые для работы на стыке биологии, инженерии и цифровых технологий».
От теории к практике
В рамках конференции в Научно-технологическом парке биомедицины и коворкинге «ПереСЕЧение» прошла серия мастер-классов и лекций от институтов и других структурных подразделений Первого МГМУ — от Передовой инженерной школы «Интеллектуальные системы тераностики» и Института фармации им. А. П. Нелюбина до Института биодизайна и искусственного интеллекта в медицине и Института общественного здоровья им. Ф. Ф. Эрисмана.
Участники рассчитывали идеальный стент для сосудов сердца с помощью математических методов; изучали, как делают рентгеноанатомию челюстно-лицевой области; выращивали клетки на мастер-классе по клеточным технологиям и многое-многое другое.
О том, чем занимается Институт регенеративной медицины, школьникам — кстати, потенциальным абитуриентам Сеченовского Университета — рассказала заместитель директора Института по учебной и воспитательной работе к. б. н. Анастасия Нестерова.
«Мы ведем фундаментальные, прикладные, доклинические исследования и даже сами производим биомедицинские продукты, которые потом применяются в университетских клиниках. Получается полный цикл — от идеи до готового продукта для врачей. В этом уникальность Института регенеративной медицины».
Вместе с наставниками старшеклассники освоили азы технологии по выращиванию клеток, а затем посетили виварий — узнали, как в Первом МГМУ работают с лабораторными животными. Как обезболивают их во время хирургических вмешательств, как помогают им жить в сытости, тепле и заботе и при этом — служить науке и медицине будущего.
«На мастер-классах и лекциях я увидела перспективы развития биомедицинской науки в России. Очень зацепили интересные лекторы и современные лаборатории, — поделилась ученица 10-го класса Медицинского Сеченовского Предуниверсария Мария Ефанова. — Спасибо Сеченовскому Университету за организацию мастер-классов и лекций! Это был невероятно ценный опыт: живое общение с профессионалами, актуальная информация и атмосфера настоящей науки. Спасибо за то, что делитесь знаниями так увлеченно и открыто. Вы вдохновляете на развитие!»
В будущем Мария Ефанова мечтает повторить опыт ученых из Стэнфордского университета, которые с помощью пигмента тартразина сделали кожу живых мышей временно прозрачной.
«Хочу изучить действие тартразина и узнать, насколько он безопасен для людей и возможно ли модифицироватьего для более сильного эффекта. Разработка безвредного вещества, способного сделать покровы тела временно прозрачными, может найти массу применений в медицине! Поскольку для подобных опытов нужно работать in vivo, что недоступно для несовершеннолетних, я отложила эту идею на университетские годы. Сейчас нарабатываю крепкие теоретические знания, чтобы начать действовать уже на первом курсе».
Десятиклассница планирует стать фармацевтом.
«Нахожу очень перспективной сферу создания лекарств, поскольку люблю химию и поддерживаю научный тренд на сокращение хирургического вмешательства в пользу амбулаторных процедур».