Кадры решают все: ректоры медицинских и фармацевтических вузов обсудили новые подходы в медобразовании
Ректоры и представители более 100 университетов собрались в Сеченовском Университете, чтобы поделиться опытом подготовки студентов-медиков и научно-педагогических кадров. Ключевые вопросы трансформации медобразования стали главной темой общего собрания Ассоциации «Совет ректоров медицинских и фармацевтических высших учебных заведений», прошедшего в рамках XVII Общероссийской конференции «Неделя медицинского образования — 2026». В работе Ассоциации приняли участие министр здравоохранения РФ Михаил Мурашко и замглавы Минобрнауки РФ Дмитрий Афанасьев.
На открытии собрания Ассоциации министр здравоохранения Михаил Мурашко подчеркнул, что важнейшая задача вузов — подготовка квалифицированных кадров в соответствии с потребностями отрасли. Министр отметил, что в последние годы наметилась положительная динамика в кадровом обеспечении. Особенно результативным в этом отношении он назвал прошлый год: в 2025 году был принят пакет законодательных изменений, которые создали фундамент для подготовки медицинских кадров. В числе новшеств — правила лицензирования образовательных программ, целевого набора, практической подготовки студентов и институт наставничества. Михаил Мурашко также подчеркнул, что необходимо сформировать четкую систему взаимодействия с молодыми специалистами и их поддержки в рамках наставничества.
Сегодня именно на площадке Ассоциации принимаются стратегически важные решения, повышающие качество подготовки медицинских специалистов, обратился к участникам замминистра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев. По его словам, независимо от ведомственной принадлежности вузов, медицинское образование в стране формируется как единая система, базирующаяся на единых профессиональных стандартах и требованиях. Замглавы Минобрнауки также анонсировал переформатирование стратегических программ «Приоритет-2030» и «Передовые инженерные школы», призвав медицинские университеты активно участвовать в кооперативных заявках и проектах: «Осенью этого года планируется отбор еще от 30 до 50 проектов Передовых инженерных школ. Мы ждем заявки, в том числе от медицинских вузов, а также совместные заявки с вузами других направлений».
Карьерный лифт и стимулирующие выплаты
На системные проблемы, связанные с подготовкой научных и научно-педагогических работников, указал председатель Ассоциации, ректор Сеченовского Университета Петр Глыбочко. Среди них — дисбаланс качества и условий подготовки в разных образовательных организациях, снижение научной ценности диссертаций и дефицит молодых преподавателей. Анализ деятельности 65 университетов — членов Ассоциации Совета ректоров показал, что средний возраст соискателей кандидатских диссертаций — более 30 лет, а эффективность аспирантуры в 2025 году составила 11,7% при среднем показателе по стране более 30%.
«Прием в аспирантуру в целом увеличивается за последние годы в основном в ведущих университетах, в ряде вузов он минимальный. Вопрос стоит остро: кто завтра сформирует академическую медицинскую школу? Кто обеспечит качественную подготовку врачей нового поколения?» — обратился к коллегам ректор.
В качестве решения Петр Глыбочко представил комплекс мер, которые уже три года успешно работают в Сеченовском Университете. Они позволили увеличить эффективность аспирантуры до 42% и снизить средний возраст защитившихся кандидатов до 25 лет. Один из таких подходов — введение должности «стажера-исследователя»: более 250 студентов уже трудоустроены на эту позицию, получают заработную плату, участвуют в реальных исследовательских проектах и формируют научный стаж. При конкурсе 5 человек на место выполнены более 300 проектов в области биомедицины под руководством ведущих ученых. В университете также внедрили программы «ординатура-аспирантура» и «магистратура-аспирантура», позволяющие досрочно защитить диссертацию. На этих треках сегодня обучаются 750 человек. Помимо этого, введены стимулирующие выплаты научным руководителям и аспирантам за защиту кандидатской (по 150 тыс. руб.) и докторской (300 тыс. руб.) диссертаций. В университете пересмотрели подход к выбору тем диссертаций. Теперь они должны соответствовать стратегии развития университета, Указу Президента «О Стратегии развития здравоохранения до 2030 года» и задачам нацпроекта «Новые технологии сбережения здоровья», направленного на разработку и внедрение инновационных подходов к профилактике, диагностике и лечению заболеваний.
Об опыте коллег и волонтерах-медиках
Представители других университетов поделились собственным опытом подготовки медицинских кадров нового поколения. Ректор РНИМУ им. Н. И. Пирогова Сергей Лукьянов рассказал о стратегических проектах в области иммуномедицины, генотерапии и нейтрофики, где студенты, аспиранты и ординаторы интегрированы в исследования наравне с учеными.
В Первом Санкт-Петербургском государственном медицинском университете им. И. П. Павлова успешно работает проект «Наставник». Его суть — в привлечении студентов-отличников к помощи своим сокурсникам. Они проводят занятия с ребятами, испытывающими трудности в учебе, помогая им успешно пройти промежуточную аттестацию.
В Белгородском государственном национальном исследовательском университете создали университетскую клинику, рассказал директор медицинского института БелГУ Андрей Ярош. Студенты с первого курса могут проходить практику в распределительном режиме на протяжении всего учебного года. Кроме того, на базе университета создан региональный хаб по добровольчеству, объединивший студентов, медиков, психологов и педагогов. Волонтеры и студенты проходят подготовку в региональном центре медицины катастроф, получая право на обучение навыкам оказания первой помощи.
Тему добровольчества продолжила Анна Бабкина, председатель Всероссийского общественного движения «Волонтеры-медики». В 2026 году движение отмечает свое десятилетие. За 10 лет оно выросло из небольшой инициативной группы в крупнейшее добровольческое объединение в сфере здравоохранения России: сегодня в его рядах более 198 тысяч человек из 89 субъектов страны. Добровольцы оказывают помощь медицинским организациям, проводят профилактические мероприятия, активно помогают участникам специальной военной операции. За годы работы волонтеры провели более 85 тысяч профилактических мероприятий.
Тактическая медицина и VR-технологии
Участники Ассоциации также обсудили современные подходы к военной подготовке студентов. За последние три года количество военных учебных центров выросло с 5 до 13, в планах открыть еще 18, как рассказал начальник Военного учебного центра (ВУЦ) при Первом МГМУ Никита Миняйлов. Программы подготовки пересмотрены с учетом современных реалий. Для отработки навыков используются сборники ситуационных задач по тактической медицине и военно-полевой хирургии, разработанные коллективом ВУЦ на основе реального боевого опыта. В учебный процесс внедрены электронные формы обучения. Например, VR-приложение «Защищенный санитарный автомобиль «ЛИНЗА» (ЗСА-Т) помогает студентам в режиме полного погружения изучать устройство военной техники, а 3D-модель развертывания этапов медицинской эвакуации, разработанная в центре, помогает визуализировать сложные процессы организации помощи в боевых условиях. В учебном процессе также используются электронные карты с оперативно-тактической обстановкой, где будущие офицеры учатся наносить медицинскую обстановку.
Высокий уровень подготовки обеспечивает и кадровый состав. Более 90% преподавателей ВУЦ — офицеры, имеющие реальный боевой опыт, включая СВО. По заказу Министерства здравоохранения РФ специалисты центра разработали 3 интерактивных образовательных модуля по тактической медицине. Обучение по этим модулям уже прошли тысячи российских врачей.